제주학 아카이브

제주교육대학교 대학원 석사학위 논문

1970년대 이후 우리나라 도덕교육은 도덕적 규칙이나 원리를 반성적으로 정립하고 그것을 의식적으로 행위에 적용하는 반성적 접근 방법이 주된 패러다임으로 지배되어 왔다. 이는 학교도덕교육이 도덕을 학생들에게 단순히 피상적으로 인식시키는데 머물러 학생들의 행동과 삶을 추진시키는 내면의 가치로 자리잡지 못하게 하는 요인이 되었다. 이러한 현행 초등학교 도덕과 교육이 학생들의 도덕성 함양에 크게 도움을 주지 못하는 문제를 해결하는데 있어서 제주전래 동화의 활용은 매우 바람직하다고 판단된다. 특히, 제주전래동화는 아동들로 하여금 조상들이 다양한 삶의 방식을 이야기하면서 자신의 인지적, 정의적, 그리고 행동적 차원을 하나의 이야기 속에 모두 통합함으로써 총체적인 경험을 하게 한다. 이러한 총체적인 경험은 바른 사고력과 고난극복의 의지를 가지고 적극적인 삶을 살아가며 사랑과 신뢰를 바탕으로 따스한 인간관계를 맺으며 살아가는 전인적인 특성을 갖추게 하는 덕 교육의 기능이 있어 덕 교육을 함양하는데 좋은 교육자료이다. 이에 본 연구는 초등학교 도덕과 교육의 학습효과를 높이기 위해 덕 교육의 의의를 새롭게 정리하고 제주전래동화 이야기 자료를 활용하여 실제 학교 현장에서 교수·학습을 함으로써 덕 교육을 함양하는 방안을 강구하고자 하였다. 본 연구에서는 제주전래동화의 학습자료화를 위한 제주전래동화 선정 기준은 지도의 용이성, 5학년 도덕성 발달 수준에의 적합성, 도덕교과 지도 요소와의 관련성을 적용하였다. 그 절차는 교육과정을 분석하고 5학년 도덕과 지도요소와 관련된 제주전래동화를 선정함에 있어 총 183편의 동화 중 59편을 분류하고 이 중 관련제재의 덕목요소에 따른 8편의 동화를 최종 선정하여 이야기 자료를 만들었다. 도덕과의 여러 수업 모형 중 제주전래동화 자료를 활용하기에 효율적인 수업모형은 토의학습과 역할놀이학습 수업모형으로 판단되어 토의학습과 역할놀이학습을 위한 적용제재를 추출하고 지도계획을 세워 토의학습과정안과 역할놀이 학습 과정안을 구안하고 적용하였다. 1년 간 학교현장에서 연구 반과 비교 반을 두어 사전 사후 비교 검증한 결과 연구의 성과는 다음과 같다. 제주전래동화 이야기 자료 적용의 타당도 및 도덕적 생활태도의 변화와 덕성 신장의 변화에서 제주전래동화 이야기 자료는 덕을 함양하는데 효과가 높다는 것을 검증결과로 확인 할 수 있었다. 본 연구를 토대로 하여 앞으로 학교 현장에서 도덕과 수업자료로 제주전래동화가 많이 활용되어 어린이들의 덕을 함양하는데 기여하리라 여겨진다.